Im aktuellen Diskurs zur digitalen Transformation in und von Schulen begegnet man häufig der Formulierung „Bildung unter den Bedingungen von Digitalität“. Der Begriff „Digitalität“ wird hierbei vielfach mit Bezug auf Felix Stalder verwendet. Dieser zeichnet in seinem gleichnamigen Buch die Entwicklung einer „Kultur der Digitalität“ nach, die sich in Zusammenhang mit der zunehmenden Verbreitung digitaler Technologien formiert. Für die digitale Transformation schulischer Bildung bedeutet dies eine Fokusverschiebung bzw. -ergänzung: Neben den technologischen und infrastrukturellen Herausforderungen, die lange Zeit im Zentrum von Schulentwicklungsprozessen standen, rückt die kulturelle Perspektive zunehmend in den Mittelpunkt. Es geht nicht um Technik, sondern um neue Formen der Wahrnehmung, der Kommunikation, der Kooperation. Das Analoge verschwindet nicht unter den Bedingungen von Digitalität, sondern wird neu bewertet. Lehrkräfte müssen die veränderten Strukturbedingungen des Handelns mit Blick auf die Entwicklung eines zeitgemäßen Verständnisses von Lernen und Bildung analysieren, verstehen, reflektieren und darauf aufbauend die Ziele und Formen schulischen Lehrens und Lernens entsprechend anpassen. Weiterlesen... “Kultur der Digitalität”